《吾爱教学》读后感800字

　　我第一次翻开这本书的时候，里面的许多专业性语言让我看的很吃力，一度有看不下去的冲动，所幸在磕磕碰碰中还是把这本书看完了，尤其是看到最后的事例中运用的五I智慧，更是被深深地震撼到了。感叹于五I的运用之广智慧之博大，我已经被五I吸引了！

　　说起来也很简单，不过就是智慧、直觉、质疑、兴趣、信息，这五个内容罢了，但是事实上，五I的实质绝不是这短短的十个字的表面意思能够概括的。这五个方面各自能够相互独立，但使用时又不能把它们看作一个个小部分，正如“我们宣扬的德智体美全面发展，并不意味着美就是不必要的，相反，它与其他的的德智体一样重要，缺少美，在教育中就会使教学的效果大打折扣”所说的相似，五I的五个部分也也是同样重要的，缺少其中一部分就也会使其他部分达不到想要的效果。

　　书上明确的指出，五I的实质在于I，甚至可以衍生出六I的理论来。I的意思很简单，就是英文中“我”的意思，也就是说，五I教学的目的就是围绕人来展开的，不仅是需要教师这个“人”来理解、来实行、来打造五I课堂，也需要学生这个“人”来协助、来自觉，所以说五I可以成为六I，多的这个I就是“我”。而张楚廷先生当初形成五I思想时坚持使用“五”这个汉字，不是单纯的“5”这个数字，也是有一定的家国情结在其中的。正所谓“科学没有国界，科学家是有国界的”。

　　黎利云老师想要达到的课堂目标是“教育就是培养智慧，就是达成对人生和世界更深的理解；除了充分利用教材所提供的信息外，还要学会收集相关资料，尽量占有广博的资讯；用生动的故事、用幽默的语言、睿智的思想激发兴趣；课堂上，提倡广泛的质疑——挑战书本、同学、老师、自我的说法与思想、敢于剖析‘成见’；鼓励学生利用直觉发表看法、生成观点”。这是黎利云老师的目标，也是我的追求，我将来也会成为教师大团体中的一员，我希望我的课堂会充满活力与激情，能够把五I的思想应用在我的课堂上。下面谈谈我对智慧、直觉、质疑、兴趣和信息的理解。

　　智慧，是指人聪明，能够做的、想的比别人好。但是智慧又不只是聪明，聪明又分为小聪明和大聪明，小聪明可能是小机灵，会带有一定的贬义；大聪明即智慧，也就是说智慧是高于聪明的，聪明可以含有。