《学生是一本书》读后感1000字！

　　近日，我再次品读了庄华涛老师的《学生是一本书》第一辑：入微做学生心理的“及时雨”，受益匪浅。

　　其一，只要时时给予适当的提醒，任何学生都有可能成为好学生。

　　庄老师列举了自己班上梦倩的三件事：1.她在写字时只追求漂亮和端正，往往写写擦擦，耽误时间。2.她喜欢班上同学冉冉的图画纸，便怂恿几个要好的同学一起向冉冉讨要，冉冉对此无可奈何，只能倾尽所有。3.作为班长，她竟然允许同学们集体领手纸上厕所。面对如此的梦倩，庄老师适时的提醒，让她认识到了自己的错误，改正了缺点，成为了一个好学生。细想，我们班里也有许多司空见惯的类似现象，就是因为缺少我们的适时提醒，才让这些孩子变成后来的“熊孩子”，直至令我们束手无策。

　　其二，教师的责任就是帮助学生成长。所以当学生出现状况时，教师要善于观察，倾听与判断。当学生缺少关怀时，教师要给予最大限度的补偿，当学生缺乏规则意志意识时，教师要细致的引导，当学生状态出现反复时，教师需要耐心的等待。

　　庄老师又示例了班上的学生焕玲在家因缺少关爱，所以在校经常以“病”，从而引起老师的关注和得到老师的同情。庄老师心知肚明，但没有拆穿，而是耐心的“哄她”，静等孩子一点点转变。反思自己，由于工作的繁忙，没有了初入工作的热情和耐心，忽略了孩子成长过程中的不完美，真是有些惭愧。要知道我们面对的是学生，是从事育人的事业，所以我们的视线一定要超越当下，超越当下的是是非非，超越眼前的一丝利益，超越内心的片面的看法，只有这样，我们才能让学生爱上学校，爱上课堂，爱上生活，才能保障学生身心健康的同时，让自己的教育更有意义。

　　其三，学生的情绪背后都有一定的原因，而当学生情绪不稳定时，教师一定要找到原因，挽着她的手，陪着他，一路走向那更加理性的和平。

　　庄老师发现班上的学生婷婷很聪明，学习成绩优秀，但习惯肆无忌惮地嘲笑别人，甚至大打出手比自己优秀的同学，以此来表现自己的优越。于是庄老师细小事中见真情，及时进行家访，了解孩子行为背后的实质问题，然后有针对性地引导孩子，从而让孩子知不足而后改，进而走向理性的和平。

　　总之，每个人都有潜在的心理防范意识，学生也不例外。教师只有尊重理解的前提下，为师生交流营造心理安全的氛围，“听其言观其行”，才有可能读识并懂得学生，从而帮助他们成长！作者：刘春华