《跟爱因斯坦一起玩数学》读后感2000字“我家孩子没有学数学的天分”“瞎说，你需要这样做”！

　　我做数学老师的时候，总有家长和我讲：我家孩子没有学数学的天分，您一定要多担待，多操点心。

　　听到这种话，我都要气疯了，当然不是因为学生，而是因为家长，做家长的怎么一下子就能自己孩子定了位呢？

　　其实没有哪个孩子天生适合学什么，关键是看家长有没有给孩子好的启蒙，培养孩子各学科的学习兴趣。

　　很多爸爸妈妈以为，重视孩子的数学学习就是从小让孩子多做减法乘除计算，乘法口诀倒背如流，上小学后送到奥数班。其实这是对数学学习最大的误解，数学不是只考核孩子的记忆和计算能力，在奥数班学一些解题套路也解决不了根本问题。

　　数学最重要的是培养孩子的思维能力，以及利用数学思维解决实际问题的能力。所以数学启蒙学习最好与实际生活结合，可以达到事半功倍的效果。

　　通过一些更加新颖有趣、内容更加具体、容易理解的素材来训练孩子的数学思维。如《跟爱因斯坦一起玩数学》是一套能让孩子在快乐玩耍中增强数学思维和理解能力的思维启蒙书。

　　这套书以简单的举例为出发点，一步步引导孩子了解一些常见的数学概念，以及它们在解决实际问题中的运用。讲解生动有趣，有大量与生活相关的实例教学，激发孩子的兴趣和好奇心，训练逻辑思维能力。

　　书中包含26次大闯关、520道场景式数学题，近400幅漫画，非常受小学生欢迎。

　　本书作者爱德华·佐卡罗，北艾奥瓦大学获得硕士学位，他有40多年的教学经验，主要教数学，培养了几百位数学天才。他将自己的数学经验，花费10年时间，编写了这套与众不同的数学思维启蒙书。

　　和中国孩子学数学不一样的是，美国小孩学数学，不是一直刷题那么枯燥，而是每天变着法子玩！以各种各样的数学思维训练为主！

　　书里选择的都贴近现实生活的趣味案例，培养孩子在现实生活中的数学感知力；难度多阶分级闯关，一步步提升孩子数学思维能力；答案解析步骤清楚，家长孩子都能看懂。

　　例如《跟爱因斯坦一起玩数学》第十三章数学的魔力中，卡车中装1000个苹果，维纳斯需要知道其中多少个腐烂了，一个个数太浪费时间了，怎样可以节约时间呢？

　　叮！有个好主意：我们可以先数100个苹果，得知100个里面7个腐烂了，于是可以猜测，1000个苹果里，大概有70个腐烂了。

　　于是小黄人就问：如果题目总的数字非常复杂，怎么办？（注意看小黄人的表情，是不是非常生动有趣？）

　　并且出了一道题，一个盒子有225个苹果，从中拿出30个，有4个是坏的，那么推测有多少个坏苹果呢？

　　爱因斯坦爷爷出现告诉你答案，把30个分为一组，225里面，一共有7.5组，每组坏了4个，利用乘法，就能得到答案啦。这就是数学在生活中的魔力！不用担心孩子讨厌做“题”，按照以往的买过的家长的反馈是：孩子做思维训练题时，只会越做越喜欢，把每一道题当做游戏挑战，掌握一种方法后，孩子也会收获极大的自信心，还想要再来闯关。就像平时孩子乐于和我们玩脑筋急转弯，猜谜语似的。

　　看过一句话叫：数学语言是这个世界上最精确的语言。如果一个孩子掌握了数学语言，再看其它学科的教材，就像看小说故事一样有趣。很多孩子不会做数学，害怕数学，是因为看不懂题，而看不懂题的背后是理解不了数学语言，觉得很绕很生涩。

　　看到应用题就头疼，可能连题意都不理解。这就需要家长平时有意识地培养孩子的数学语言。我们要让孩子们学会将文学转换成代数语言，比方说书中19章《我知道一种数学语言》，直接演示，瑞秋比丹大3岁，卢克比丹大6岁，如果三个人年龄加起来是57岁，丹多大？

　　翻译成数学语言就是：假设丹N岁，瑞秋是N+3岁，卢克是N+6岁，从而计算出丹的年龄。

　　书中有很多这样的的实例，既有文字描述，也翻译成了相应的数学语言，让孩子多加练习，熟练掌握。只要孩子能将文字翻译成数学语言，并且运用到日常生活中，未来学习更高阶更复杂的数学内容，对孩子来说就不是难事了。

　　数学最重要的是培养孩子的思维能力，以及利用数学思维解决实际问题的能力。当然，并不是只有厉害人物才有这样的能力，每一个正常人都有，并且在无形之中使用着，只是不同的人逻辑思维能力有强有弱。

　　大家有没有做过这样一道数学题：鸡兔同笼，共有30个头，88只脚。鸡和兔各多少只？看到这样的题，一个头两个大，完全无法下手，就是典型的逻辑思维能力不强。

　　逻辑思维能力弱的人往往依赖过往的记忆、经验甚至是情感喜好做无意识的直觉判断，一旦过往的记忆和经验无法给出依据，就不能很好地解决遇到的问题。

　　而逻辑思维能力强的人会通过既定事实，明确的逻辑关系来分析和解决问题，并做出决定。数学是逻辑思维极强的一门学科，《跟爱因斯坦一起玩数学》用一定的篇幅循序渐进地训练孩子的逻辑思维能力，各篇章之间互相作用，一点点强化孩子们的推演能力。

　　《跟爱因斯坦一起玩数学》中每一个知识点都尽可能以具体接地气的方式来展开，就会容易理解得多。孩子们学数学，越到高年级越容易出现两极分化，优秀学生经常拿满分，可薄弱的同学合格都难。只有掌握了数学思维和方法，才会自己挖掘学习的乐趣，学得越来越轻松。

　　可一旦学不会，就再也不想学了，学数学就变成了一件折磨人的事。

　　孩子只要开启好数学启蒙，体验到学数学的乐趣，就会像《跟爱因斯坦一起玩数学》中贯穿的思路一样，掌握基本就是思维和高效的方法，在学习之路上感受快乐，收获自信。