“那你是只快乐的天鹅吗？”

　　“我想是的。”

　　一只被驯服、羽毛鲜艳、展翅高飞的快乐天鹅。

　　人们是拨开水面，贴近已隔阂的童年来为人师表。他不是，他就住在水里，他像个孩子般贴近孩子。

　　在学校，老师说发言要举手，说按照步骤画图解题，还说午餐时间不许说话，碗底要干净不浪费。“像个大人一样来生活吧！”老师说。言传身教，当他接下这个身份时，头发剪了，衣服也干净了，冷笑话少了。他变得慢条斯理，早睡早起，大声招呼。

　　但有时不小心露出“尾巴”，笑得像个孩子。小朋友早就知道，他是老师也是孩子。因此他们喜爱他，喜爱他在体育课时玩在一路的那番亲切，喜爱他逗趣报告的模样，也喜爱他说话的亲和语气。多年来，他称自己是个坏孩子。作业没一天准时交，爱说话，爱作怪，罚写、挨打是家常便饭。

　　“欠的罚写直到换老师时都交不出来！”他说。小朋友哈哈大笑，尤其是调皮的。

　　其实他一点也不坏，心地善良得很。他知道小朋友的苦，所以更能体恤他们。平安地陪着他们度过这段童年，就是牵引他向前的方向。

　　像个孩子，他让家人担忧，让恋人伤心。真实世界里，只是短期代课，无法顺利成为正职教师。成千上万个悲伤等待失业与转行的储备教师们，在这一年轻岁月里彷徨无奈。

　　依然学生时，他可以做梦。理想自己成为一个风姿翩翩的大艺术家，理想自己的作品能深深感动人。找寻工作时，发现这世界和想象得不太一样。当主管问他“对这份工作的展望”时，他回答“服务本身就是这份工作的展望”，听的人摸不着头绪。

　　他对于艺术的渴望，比起许多相关科系毕业的人们更强烈。但就连一个好好绘画的场所，挂上出租招牌后也将消逝殆尽。

　　写履历、应征、代课，这不停的循环里，那些原有的伟大构想都抛诸脑后。他曾经自发性地想以服务社会为职业，他曾挣扎过是否该捐赠骨髓，也想过许多比我们更辛苦的国家人民，生活真的不轻易。

　　当存款越来越少，日子一天天已往，他的善良也被焦虑掩盖了已往。做一个强壮的人，比做一个大暴徒还要辛苦。

　　“老师，你下次再来好吗？”孩子对他说。

　　“为什么这么说？

　　”原先的老师，只会骂我们。我们导师还说，我们班就是骂也不听。“

　　他知道老师的辛苦，但他也清楚地感受到属于孩子的悲伤。那是什么样的悲伤呢？

　　对了，是自由。总耐不住性子，要说话，也无法乖乖写作业。老师拿自由制衡孩子们的显示，写好，做好，完成为再下课。

　　孩子们期待快快长大，这样就可以做许多事儿，就可以自由了。一想到这里，他便悲伤得不得了。这么多年已往了，现在他终于长大，但依然有许多事儿做不到，他依然不自由。

　　他感到悲伤，像个孩子。他仍是个孩子。