《阅读手册》读后感3000字！

　　从教十多年，见证了许多学生的成长，也见证了有许多家长的焦虑。最近有一个家长和我说，每年孩子的各种补课班、兴趣班的花费一年要接近十万元，但是孩子的成绩却一直原地踏步没有显著提高，甚至有两次考试反而成绩有所下降，他特别焦虑。

　　一方面不敢停掉这些补课班，但是这补课的费用确实有些吃不消，但孩子的成绩一直没有太大的起色，左右为难。其实不仅仅是这位家长会遇到这样让人焦虑的局面，我的很多同事、也包括我自己，也都面临过孩子成绩一直提不上去，不知如何是好的尴尬境地。

　　而随着我国教育部对小学、初中、高中三个学段分别出台了《阅读指导目录》以及考试的试卷侧重考查学生的阅读能力，阅读能力与学生成绩的关系慢慢被重视起来，而我也在试着将阅读理论与教学相结合，但苦于自己的理论体系不成系统而且不知道具体该怎么做，但是幸运的是，有幸读到了真心爸妈的这本《阅读手册》，解决了我多年的一些疑惑，同时又给了我教学上的启发。

　　这本书是针对0-12岁孩子的阅读指导手册，书中基于俩娃的家庭阅读成功实践和对阅读大转型时代的阅读研究、阅读教育成果的系统梳理，构建了从孩子出生到18岁完整阅读发展路径图——对于儿童如何从依赖阅读过渡到独立阅读、从阅读兴趣到能力培养、父母的角色和作用、阅读材料和方法、家庭阅读环境的辅助创造等等。从婴幼到幼儿园、小学、初中、高中各个阶段你可能碰到的孩子阅读的所有问题在这本书里都有细致的解读和解答。

　　成绩的提升最高效的方式是学生自我驱动而不是靠外力督促，那么如何让学生能自我驱动呢？这就需要学生在学习的过程中持续的得到正向反馈，获得正向反馈的前提是学生具有能够独立学习的能力，也就是说只有会学习、学习能力强的学生才有机会持续的在学习中获得正向反馈，即学习能力决定学习成绩。

　　而阅读能力在很大程度上决定学习能力，主要的影响为两个方面：用不同方法去阅读学习不同科目教科书的能力、不同科目试题的阅读理解能力。而在学校生活中无时无刻不在面临着阅读的问题，教科书、笔记、考试等等，可以说阅读能力是学生的基本能力，但是很多学生却不具备，那么他们成绩不好也是情理之中了。

　　当孩子阅读能力没有充分发展，并不能够很好的适应学校的学习生活的时候，一味地让孩子去上补习班学习知识性的内容，是治标不治本的，没有自主学习能力的孩子他的学习之路是走不远的。

　　中国教育学会副会长朱永新提出“阅读饥饿期”的说法，他认为，孩子对阅读的饥饿感形成于14岁之前。

　　而儿童教育的研究也明确表明小学时期是发展阅读习惯的最佳时期，尤其是0-6岁更是被誉为发展阅读习惯的黄金时期。那么培养孩子的阅读能力首先要注意在最佳时期内去培养，孩子的成长过程是不可逆的，错过了就错过了，所以一定要把握好培阅读习惯的最佳时期。

　　其次要对不同阶段引导培养孩子阅读习惯的方法有清晰的了解，并且要注意家长自己以身作则，培养阅读习惯的前提是有一个良好的阅读氛围。

　　3-6个月：重点是建立与书的最初接触和对书的最初认知，可以准备不怕撕的布书、不怕水的洗澡书，营造出能随时接触到这些”读物“的氛围，这期间的目的不是让孩子”读懂“而是逐渐与书建立起亲近感。

　　7个月-1岁：这个时期的重点仍然是要保持孩子与书的接触，增强亲密感。但除了继续让孩子玩布书、洗澡书，同时增加认物大卡、纸板翻翻书，让孩子自由翻看，这是让书以玩具的形式自然的进入孩子的生活。

　　1-2岁：1岁以上的孩子已经能够对身边常见事物进行认知，这个时候会自然地对简单的故事绘本产生兴趣，开始自己翻看。但这个时候要做的不是给孩子讲故事，而是要继续让孩子保持自主阅读的习惯，只是在孩子要求给他读书时，为他读书；问大人问题的时候积极为孩子解答。

　　2-3岁：这个阶段是孩子的阅读进阶阶段，这个时候在故事绘本以外增加简单的百科知识型绘本，满足孩子日益增长的好奇心。如果前几个阶段家长自然引导做的好，那么这个时候孩子应该会成为一个能自己选择读物、自主阅读的小阅读者，又表现出沉浸在书中的状态。

　　3岁-1年级：根据孩子的阅读情况及时为孩子引入丰富类型的读物，生活、科学、历史等等都可以，但同时要注意培养孩子从绘本阅读到纯文字阅读的转变。在这一阶段漫画可以作为从绘本到纯文字阅读的过渡，但是很多孩子的阅读问题都是在这个阶段产生的。

　　1-2年级：这个时期主要培养孩子的看图识字能力，根据新课标要求这时期要求学生识字量1600-1800，能够会写的字数为800-1000，这个时期的孩子已经需要掌握纯文字阅读的技巧了。

　　3-4年级：掌握了基本的纯文字阅读技巧后，通过大量的阅读输入会掌握自己的阅读方法以及能够独立阅读，这个时期新课标要求的阅读量不少于40万字，会写的字数到1600，识字量在2500以上。这个标准对于喜欢读书的孩子很容易达到。

　　5年纪以上：5年级之后孩子的阅读习惯基本成型，儿所培养建立的阅读习惯这也是他以后人生当中的主要阅读习惯。精炼和增进阅读技巧是以后高中乃至成人后的永恒主题。

　　同时还要注意三点：听书不是阅读，一定要尽量阅读纸质书籍；孩子是阅读的主题，不要过分干涉；阅读并不会马上就有效果，一定要放平心态。

　　成绩对于学生来说无疑是非常重要的，关系到学生的未来，有的人认为现在学生学业压力大，应该全身心在学业上，不应该拿出时间去阅读，但是一切的学习活动都是为了成绩是一种短视。

　　且不说阅读能帮助孩子搭建起自己的知识体系、锻炼自己的学习能力，阅读更重要的作用是能帮助孩子构建自己的人生。

　　现在每个人睁开眼睛，就要面对海量的信息流，如何在这些信息流中找到对自己有价值的、保持独立的思考是每个人的课题。而当孩子们长大成人独自面对这些未加选择的信息流时，他们该如何面对比我们现在所面临的更复杂的情况、如何解决他们人生的难题，是每一个家长和老师都应该去思考的问题。

　　而阅读对于早期人生的成长有三个及其重要的作用：发展独立思考的能力、解读人生基本问题、开启最初的生命之美。而古往今来，这么多古圣先贤也是在阅读中，逐渐实现这三点进而慢慢构建出属于自己的人生，而不被轻易左右。

　　父母不会陪伴孩子一辈子，也不会为孩子铺好今后的所有的路，但幸运的是，父母力有不及之处，书可以到达。

　　最后，对于每一个人都应照顾好自己的”阅读胃口“

　　无论是对于成年人还是孩子，阅读都是有“胃口”的，尤其是现在碎片化阅读时代，快餐类书籍已经占据着许多人的阅读书单。但是当我们习惯了这种碎片化的快餐式阅读，再去阅读经典的大部头，已经很难有精力和耐心再去慢慢阅读那些真正有价值的经典书籍了。

　　更可怕的是很多家长孩子用这些碎片化的没有太多意义的快餐式书籍去“喂养"孩子，从小就被这样阅读环境熏陶出来的孩子不会成为合格的阅读者的，他们长大之后也失去了独自选书、独自阅读的能力，但当他们想要去发展自己阅读能力时，因为已经错过了培养阅读的最佳时期，基本习惯已经确定，再想改变已经很困难了，这也是为什么很多人在阅读方面花费了大量的时间和精力却依然没有成效的原因。