《英才是怎样造就的》读后感2000字：

　　确定班级的培养目标是：科学家的思维、外交家的智慧、军事家的勇敢、政治家的胆魄。一个好的班级需要具有正气，正气如何培养？公平选举，以正向促正向是一个很好的办法。让学生经历必要的竞争过程，从而体验到有些事情是别人无法替代的。在班级管理过程中，教师要放权，能让学生做的教师就不要去做，做主人而不是感觉被管制是一个很爽的心理体验。不要让学生待在“文明的监狱”里，要想办法将班会，或者课堂设计得更有活力，更吸引学生。

　　一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。学生学习不好，大多是心理出了问题。

　　德国教育家哼.奥斯汀说过：这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败。好孩子是夸出来的，不是指责出来的。人都有被尊重的需要，老师在批评学生的时候要给学生面子，不可任由情绪蔓延。

　　学生不可避免的都会犯错，学生犯错，如果动机是值得肯定的，那教师就要在肯定动机的前提下，给予适当的引导。处于青春期的学生，产生了情绪就应该给他们宣泄的方式和机会。在处理学生问题的时候，我不能保证我不出错。但是，经历的多了，错误也就会越来越少。

　　我们要培养学生乐观，培养他们的幽默感,这将是老师给学生的精神财富，受用终身。教学的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。让学生感受到你对他的关心，他在你的心中是独一无二，不被放弃的。有时候单纯的倾听，也会解决许多问题。

　　差生是我们最为头疼的。对于差生，有时候或许要拿“放大镜”去寻找他的优点，并及时给予鼓励和表扬。学习落后的同学，是同龄人中最苦的。他们也不想原地待命，但是他们更找不到拼搏的渠道。老师要让学生觉得自己有目标可寻，而不是永远追不上。这样他会发自内心的感激你，感觉你真的在为他考虑，亲其师，信其道，这样他才有赶超的动力。

　　能把好学生带的更好，那是称职的老师；能把普通学生甚至落后学生都带起来的，才是一个好老师。

　　金老师总结他认为的三个好老师的特征是这样的：课堂氛围轻松；把一些深奥的数学知识用普普通通的语言讲出来，简直朴实的掉渣，但许多抽象的问题，能够用非常生动而简单的语言一语道破；老师的举手投足，都非常潇洒，流露出掩盖不住的才华。

　　什么叫幽默？幽默就是剩余的智慧。如果没有备好课，幽默从何而来。学习与美的享受并不矛盾。要感受到课程的美：将美的东西，引入课堂。读后感.用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”让学生体验茅塞顿开的感觉。用“淘尽黄沙始到金，苦到尽头方知甜”来宽慰学生不要感觉自己在受苦，而是在等甜的光临。

　　情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力

　　王老师将学习动力归为：自尊、自强、持续激励、改变贫穷的愿望、感恩、体验困境、自主学习。

　　对于学生考前不自信：你不会的问题相对是个常数，暴露的问题越多，说明你在考试中遇到的问题就越少。世人没有万事通。人人都在经营自己的人生。聪明的办法，是用你的主要精力去打磨你的刀刃，而不是打磨刀背。所以，教师要善于发现学生的强项，使强项成为他自我激励的源泉。

　　活力，代表着一种人生态度。

　　7+1>8的理论，7小时的学习加1小时的运动效果大于8小时的学习。规则，是让人行动有章可循，然后收获习惯，习惯收获个性，个性收获命运。先让学生动起来，做起来，在路上，去感受。健康、幸福是追求一切的终极目标。因此可以考虑作为评价学生的一个标准。

　　学生产生恋情，是身体健康的一种表现和标志，也是未来择偶的预言和准备。如果对异性没有好感，那正常吗？所以家长这时候首先要肯定，其次是引导。好雨知时节，当春乃发生。人不同阶段有不同的主要目标：升学、成家立业、生儿育女，但是解决要有一个程序。人需要理智的控制自己的情绪。恋爱是成长过程中的必经问题，而成长最终要靠学生自己。所以家长或老师做到了，结果怎样都不要强求了。

　　我们要从小试着让孩子做决定，做一株有思想的芦苇。这样，你的孩子今后便不会太差。强硬不会有好结果，最好的事情永远都是自然而然。

　　老师给学生写一句激励性的话语，对学生的作用你想象不到。想到过一位学者说道：与学生建立一种良好的关系，课堂也许并不是最好的场所，是在你不经意的课间、楼道、食堂或者宿舍。学生定期给老师写一封信，老师一封一封回信，也许就是人性化的一个很好的方法。

　　有时候，特别对于我们年轻老师来说，在与孩子相处的过程中，有时我们也许会有一些苦衷。但是，成人不承担责任，谁来承担呢？我很庆幸学生们遇到了这样的好老师，享受到很好的资源。如果当时..........作者：韩燕娟