从诗走进禅——《诗里特别有禅》读后感1000字：

　　到底什么是禅？这个问题不容易回答。现在谈禅的书也很多要么就说得很玄奥，云里雾里，让人摸不着头脑。禅是那么深奥玄虚而难以把握的东西吗？

　　本书的作者，复旦大学中文系教授骆玉明先生说：禅是一种哲学，一种宗教，但禅更是一种体验，一种生命形态。禅远看似乎虚无缥缈，不可捉摸，但真的走进去，它却平平实实，真真切切。

　　在先生看来：“禅不可说,但可以借诗来谈”“禅是有趣的，诗是优美的。当有趣的禅遇上优美的诗，就会有一种神奇的安排，为我们打开一种别样的阅读视界。”

　　中国古代诗歌中有许多从具体的人生体验来感悟禅的佳作诗和禅一样，不提供定义，只是显示鲜活流动的情感状态，你细心地体会它,能感受到禅的趣味，看到禅悟的境界。

　　全书一共十八章，每一章的标题都是用这样的诗句或者禅家熟语来命名。你可以从头阅读到尾，这样你会发现骆玉明先生将对禅的观念、禅宗的历史，以及重要的禅宗人物和典籍进行了一个大致的梳理。把这些知识性的内容巧妙地安排在行文各处，说得轻松自然，让读者在阅读过程中没有枯涩难懂之惑。你也可以跳读，也可以选读，因为每一章节又自成一篇完成的文章，篇篇都有趣而耐人寻味，阅读的时候给我们带来许多愉悦。

　　这是一本“养心”之书，那这种养心之书于我而言又有怎样的一番收获呢？

　　作为一名在一线工作的班主任，我真的发现孩子的世界里，大大小小的是非特别特别多，孩子们总会因为一些鸡毛蒜皮的小事产生争执、对抗，进而演变成一件要向老师“告状”的大事。有时候，听他们说这些事情，我觉得挺有意思，可有时候又听得火冒三丈，不耐烦了，还要去班级发一通火，心情难以平复。后来再回过头看这些事，突然发现，反应有点过度了，学生的世界，口角是他们的乐趣来源，他们本身并不是很在意老师处理，有些学生还会觉得老师处理过度，现在想来太不明智。我应该顺应学生心理的发展需求，保持一颗童心，一颗平常心看待这样的事情，他们来告状，就请他们“吃茶去”。让他们冷静冷静，然后用孩子方法解决问题，避免上升问题的高度。

　　在教育学生这件事上，我们总是“为伊消得人憔悴”，但是往往效果不是很明显，常常为自己的无能而感到挫败，常常因为没有收获而心急如焚，读后感现在想来真的是失却了一颗平常心，很多事非人力所能及，正如书中所言“千尺纶丝直下垂，一波才动万波随。夜静水寒鱼不食，满船空载月明归”虽然毫无收获，也应该感到满足，因为有失必有得，很多的变化是因为时机未到，或者变化已经产生，只是还没有很明显的效果，因此应该保持一种豁达乐观的心态，不断努力，不为得失而悲喜。作为教师，除了教学生知识，更应该教会他们面对学习和生活中挫折的办法，因此平常心教育必不可少，而一味的讲道理，学生未必能听进去，而古诗短小精悍，往往寥寥几字就将道理讲的通俗易懂，用古诗教孩子平常心不失为一种好方法。

　　“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”禅与诗都是一种智慧的写照，如若这种深沉却脱俗的智慧能真正的被我们参悟，哪怕只有几分，相信在未来的若干年后，这种“平和”而“本真”的人生也定会令人艳羡，于我无悔。作者：李碧璇