《智慧应对班级棘手问题》读后感1000字：

　　本月，我学习了《智慧应对班级棘手问题》这本书。书中介绍了许多教学案例，其实这也是我们日常工作中所经历的故事。回过头来，细细思考和总结，让我对班主任工作有了一个更深层次的认识。下面我结合自己的教学实际，对于班主任工作的“仁”与“严”谈谈自己的几点感悟。

　　丰华学校是一所寄宿制学校，学生早早独立，开始了集体生活。作为班主任不仅仅要对学生进行知识的传授，更要对学生日常生活的方方面面进行教导。学校制定了明确的学生行为准则，班级内部也制定了更加详细的班规。孩子们从刚刚入学时的不适应到适应，应该都经历了班主任老师无数次的说教。但难免孩子们还是会出现违纪的情况，比如：校园内奔跑，卫生打扫不合格，不按时休息等等。这无疑是每个班主任都要面对的问题。面对这样的情况，谆谆善诱是理想状态，而很多时候说教与情感教育无法达到持久的效果，不能把孩子身上所存在的问题彻底解决。但我相信，老师这样长时间的坚持一定会给学生带来感悟和成长。

　　比如一个很小的事情，我们每天都在强调学生将桌面摆放整齐，但总有个别同学放学后急着到食堂吃饭，拔腿就跑。上周我班里的小高和小彭就总出现这样的情况。面对这样粗心的孩子和这样反复出现的小错误，作为班主任的我们该大发雷霆还是一笑而过呢？我们该如何把控班主任工作的“仁”与“严”呢？

　　首先，我觉得切莫放任不管，要心平气和地与孩子谈谈。发现问题不能拖沓，如果问题不及时解决，学生的懈怠心理会逐步加重。要为学生确立明确的红线，及时提醒，及时制止，及时劝导，及时纠正。班主任的反复引导一定会让学生在整理情绪的过程中不断感悟，收获成长。读后感我反对学生受到教师的高压政策，不科学的惩罚机制。亲其师，信其道。班主任要让学生“听话”，让学生尊重，得到学生的认可，应该拥有精湛的学术知识，敬业的工作态度和对学生真心的关怀。而不是凭高压政策和惩罚机制就可以获得的。

　　班主任老师的过于“严”既加重了学生的负担，也打消了学生对于学习的积极性，甚至让学生对于老师和学校失望。任何人做事情，如果感受不到任何的归属感、成就感和满足感时，他就再也难以继续，难以坚持。过于“严”的惩罚就是恶性循环，会让学生的思想和学习的动力逐渐偏离甚至消失殚尽。而有原则的“仁”才是一个班级建设的灵魂，班主任老师充分地理解学生，并与学生产生思想上的共鸣，以身作则，共同遵守学校的规章制度，共同开展班级的学习生活，共同维护班级的集体荣誉，一定会引导学生成长为有责任感的优秀学生。

　　以上是我对于班主任工作中“仁”与“严”的几点感悟。班主任工作是一门艺术，丰富多彩，形式多样，而班主任是学生人生道路上的引路人，今后我会继续学习，继续探索，尽可能多地掌握引路人的本领和手段，为孩子们更好的指引前程。作者：刘强