公鸡掐架快下课了，俩儿公鸡(cock)却掐起了架!

　　走到他们跟前儿，只见俩儿公鸡中的一个手里拿着已坏的改正带，脸因为生气而变得通红，另一个呢，则把脸外向一边，装出一副无所谓的样子。还没等我问缘由，俩儿公鸡不约而同红了眼圈儿，湿了眼眶。

　　其实，事儿的来龙去脉尽在不言中!这类事对于孩子们来说太平常了，孩子在气头上时往往会失去理智，可一眨眼，他们又会冰释前嫌。面对这样的突发事件，老师不必件件扩大化，要大事化小，小事化了，进行冷处理。

　　我心平气和的说：“事儿的前因后果错对与否老师先不宣布意见。现在回家吃饭，饭后好好想想，谁是谁非自己评论，正午再找我谈谈自己的念头，好吗?”

　　俩儿公鸡答应了。

　　下午，俩儿公鸡之一的龚克首先找到我：“老师，我错了，我不该一时冲动将房奕杭的改正带摔坏了，因为东西是他的，有权利借与不借。不过，请放心，我已经向他道歉了。”再看另一只公鸡房奕杭，朝着腼腆的我笑了。嘿，瞧瞧这哥俩儿，竟像没事人似的。

　　此刻，任何语言都是多余，唯一能做的就是向他们伸出大拇指。

　　老师在面对偶发事件时，要把自动权交给学生，让他们有充足的时间反省，在反省中熟悉自我，这比你苦口婆心的教导效果要好几百倍。